特色与创新

    本课程秉持“以学生为中心”的教学理念，在教学中有机融入红色经典文化，培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，实现知识传授与价值引领的有效结合，落实了立德树人根本任务。运用线上线下混合教学方式，通过智慧教学平台连接教师、学生和网络资源，构成“三端一平台”实现教学信息资源同步共享。使用多元化、多维度的教学评价方式，提高教学效率。采用理论与实践一体化的教学模式，充分调动和激发学生学习现代汉语的兴趣，突出了现代汉语理论知识与专业技能学习的同步，提高了学生分析问题、解决问题的能力，突出学生专业技能的培养，培育学生的职业精神。
    （一）落实立德树人根本任务，完成教学目标
    结合现代汉语课程的特点，在教学实施过程中将红色经典文化与现代汉语语音专业知识有机融合在一起。通过朗读与赏析红色经典作品学习红色革命文化，弘扬红色革命精神，激发学生爱国主义情怀。学生在教师的引导下能较全面系统地掌握汉语语音、词汇、语法等理论知识，能顺利地完成教学目标。在课堂教学中寓价值观引导于汉语知识传授和能力培养之中，落实了立德树人根本任务。
    （二） “理实一体化”教学，培育学生的职业精神
    “理实一体化”的教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，避免出现以往理论与实践相脱节的现象。使用信息化教学手段、线上线下混合教学模式，丰富了课堂教学和实践教学环节，提高了课堂教学质量。以往的教学经验告诉我们，师范毕业生往往理论知识学得比较扎实，而实践能力却比较弱。理实一体化的教学正是较好地弥补了这一不足，突出了理论知识与专业技能学习的同步，提高了学生分析问题、解决问题的能力，培育了学生的职业精神。
    （三） 以生为本，落实职业教育国家教学标准
    突出以学生为中心的教学理念，创新教学模式，采用线上线下混合的信息化教学手段连接课前、课中、课后的学习。重视学生的个别化自主学习、小组协同学习。如语音是口耳之学，要求教师语音准确，多示范发音，多运用现代教学手段教学，在教学中实现师生、生生的深度有效互动，加强发音、听音、辨音、拼读、拼写的训练。在教学中注重培养学生口语交际能力，自主学习、自我发展和创新能力，良好的沟通协调与团队合作能力，以及较强的信息收集和处理能力。根据小学语文教学内容开设了“小学语文汉语拼音教学理论与实践”，对接小学语文教师职业标准，落实职业教育国家教学标准。
    （四）使用多元化、多维度的教学评价方式
    考核评价实现多元化、多维度的评价，考核结果更加透明、效率更高。评价方面除了有教师评价，还有小组评价，学生评价；有课堂表现、考勤，有作业成绩，还有期末笔试成绩和技能考核，这样多元、多维的评价，使得教学评价更客观、公平公正。平时评价重在考评学生的任务完成情况和学习态度。课前，在智慧课堂平台发布考核内容，学生在课程平台上完成课前测试。课中，教师根据学生在课堂上的表现即时打分，实时获得考核评分。课后，学生须及时完成课后作业。通过在线测试、课堂即时打分、课后作业打分的多元化的考核手段，实现了全过程监督考核目的，为后续教学提供依据。